Autoras: Lic. Prof. Liliana Zielonka, Esp. Silvia Pinto
Institución: Universidad Nacional de la Patagonia Austral .Unidad Académica Caleta Olivia. Santa Cruz.
El presente trabajo tiene por finalidad comunicar una experiencia llevada a cabo durante el ciclo lectivo 1.999, en el espacio curricular: TALLER DE LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Dicho espacio curricular se inscribe en la carrera de Profesora para primer y segundo ciclo de la Educación General Básica, en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Unidad Académica Caleta Olivia.
De acuerdo al plan de estudio vigente de la carrera, en el espacio curricular, los contenidos se organizan en tres ejes temáticos
1- Paisajes artísticos del siglo XX.
2- Introducción a los códigos procedimientos y técnicas de los lenguajes artísticos.
3- Aspectos Pedagógicos y didácticos
Los objetivos que nos propusimos se asociaban a la adquisición de herramientas conceptuales y metodológicas que permitiera a los alumnos, aproximarse al conocimiento, comprensión y contextualización de diversas producciones artísticas. Entre ellos, enunciamos:
• Reflexionen sobre el lugar actual “real y posible” del arte en la escuela”
• Logren apreciar obras artísticas de la cultura regional, nacional y de otros países, desarrollando y ampliando la propia sensibilidad estética
• Reflexionen sobre la interconexión y omnipresencia de las producciones artísticas en los contextos actuales y culturales del siglo XX
• Vivencien experiencias expresivas desde una perspectiva interdisciplinaria
• Adquieran herramientas conceptuales para la planificaciones de actividades artísticas en el aula y establezcan criterios para la selección y organización de recursos y propuestas didácticas para el primer y segundo ciclo de la EGB
• Generen proyectos de trabajo dentro de sus propios contextos regionales educativos e institucionales que favorezcan una mejor aproximación de la población al arte.
Para alcanzarlos, la experiencia se organizó en clases teóricas-prácticas, clases tutoriales, talleres de música, artes visuales y teatro. La evaluación jugó un papel importante en esta experiencia, ya que los alumnos se organizaron para la creación grupal de trabajos prácticos de apreciación del arte local y de proyectos de trabajo en el aula (propuestas didácticas para los distintos ciclos y niveles de la EGB) o para sus contextos regionales, en los que pudieran aplicarse los conceptos y experiencias trabajados en las tres instancias anteriormente descriptas. Hacia fin de año los alumnos se abocarían a la planificación e implementación de una muestra participativa, “Arte con-sentido”, en la cual se plantearía como meta que los alumnos pudieran plasmar las experiencias y conceptualizaciones abordadas en el Taller de lenguajes artísticos en un proyecto concreto de trabajo interdisciplinario, diseñado y coordinado por ellos mismos. El tema eje fue el de los sentidos. Esta experiencia posibilitó la articulación entre diferentes espacios curriculares de la carrera, como así también una gama de aprendizajes significativos, que aún hoy perduran en los diferentes actores del proyecto.
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